CV & Publications

CV

You can find my short CV here in english together with a list of my publications. 

Publications

My recent publications, for an extended list, recent submissions and conference-contributions, please see my CV above.


  • Sitte, J., Wieser, S., Hackl, J., Stefflitsch, D., & Fischer, M. (2026, accepted with minor revisions). Between curriculum and task: A criteria-based inventory of interdisciplinary modelling tasks in lower secondary education textbooks. Proceedings of SCOPE 26: Synergies and connections for the future in STEM education from a mathematical modelling perspective.
  • Hackl, J., Sitte, J., Wieser, S., Stefflitsch, D., & Fischer, M. (2026, accepted with minor revisions). Beyond symbolic inclusion: Assessing the potential of mathematics textbook tasks to foster ESD competencies. Proceedings of SCOPE 26: Synergies and connections for the future in STEM education from a mathematical modelling perspective.
  • Medwed, A., Hartmann, S., Bracke, M., Kuntze, S., & Fischer, M. (2026, accepted with minor revisions). Noticing in PST's analysis of vignette teacher support of students' modelling: Does a focus on task properties matter? Proceedings of SCOPE 26: Synergies and connections for the future in STEM education from a mathematical modelling perspective.
  • Fischer, M., Hackl, J., Sitte, J., & Göller, R. (2026, accepted). From 17 watermelons to 17 SDGs: How pre-service teachers reflect on their own ESD tasks. Proceedings of the 49th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
  • Simas, F. L. B., Fischer, M., & Amaral, R. B. (2026, accepted). Instructional language in school textbook proofs: A cross-cultural study. Proceedings of the 49th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
  • Fischer, M., Hartmann, S., Medwed, A., Bracke, M., & Kuntze, S. (2026, accepted). Pre-service teachers’ use of criterion knowledge in their analysis of modelling-related classroom situations. Proceedings of the 49th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
  • Fischer, M., & Oldenburg, R. (2026, accepted with minor revisions). Computational Thinking als Bindeglied zwischen Algorithmen und Rezeptbeweisen. mathematica didactica.
  • Kuntze, S., Fischer, M., Hackl, J., Rotem, S. H., Knöbel, S., & Krummenauer, J. (2026, accepted with minor revisions). Preparing students for participation in discourses related to sustainable development in the mathematics classroom: Argumentation and modelling in intertwined roles. In A. Moutsios-Rentzos, O. Buchbinder, & L. Branchetti (Eds.), Proceedings of the MathPie Conference 2026 (ERME). Milan, Italy.
  • Fischer, M. (2026, accepted with minor revisions). Modelling motivates proving: A tale of two stories. In A. Moutsios-Rentzos, O. Buchbinder, & L. Branchetti (Eds.), Proceedings of the MathPie Conference 2026 (ERME). Milan, Italy.
  • Kuntze, S., Fischer, M., Hackl, J., Rotem, S. H., & Krummenauer, J. (2026, accepted). BNE im Mathematikunterricht und die Notwendigkeit, Modellieren und Argumentieren fachdidaktisch zusammen zu denken. MNU-journal.
  • Fischer, M., & Götz, S. (2026, accepted with minor revisions). Das Einheitsquadrat revisited. Stochastik in der Schule.
  • Fischer, M. (2026, accepted). On the handling of counterexamples to solution recipes: Drawing on Lakatos' heuristic framework. In L. Baumanns & A. Bachmann (Eds.), Tagungsband der gemeinsamen Herbsttagung 2024 der GDM-Arbeitskreise Problemlösen und Argumentieren, Begründen und Beweisen. WTM Münster.
  • Wieser, S., Steflitsch, D., Sitte, J., Hackl, J., & Fischer, M. (2026, accepted). Übergreifende Themen in österreichischen Mathematikschulbüchern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; MS 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen.
  • Fischer, M. (2026, accepted). Wer glaubt an den Kohleausstieg? Eine Analyse von Investitionsentscheidungen. In H.-S. Siller & K. Vorhölter (Eds.), Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 11. Springer Berlin Heidelberg.
  • Fischer, M., & Mokre, P. (2026, accepted). Ungleichheit greifbar machen. In H.-S. Siller & K. Vorhölter (Eds.), Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 11. Springer Berlin Heidelberg.
  • Hackl, J., Schlüter, D., & Fischer, M. (2026, accepted). Textaufgaben als pragmatischer erster Schritt? Eine Studie zu Wirkung und Erstellung von BNE-Textaufgaben im Mathematikunterricht. Mathematik im Unterricht, 16.
  • Fischer, M. (2026, accepted). Ist NEW bad? Zum Umgang mit einem verbreiteten Rezept. Mathematik im Unterricht, 16.
  • Fischer, M., & Krause, C. (2025). Optimising at the Olympics. The Australian Mathematics Education Journal (AMEJ). https://www.researchgate.net/publication/397526873_Optimising_at_the_Olympics
  • Fischer, M., & Strohhammer, L. (2025). Optimieren in der Unterstufe bei Olympia: Erfahrungsberichte aus einem Modellierungsprojekt. MNU-journal, 06/2025. https://hal.science/hal-05369643
  • Fischer, M., Hackl, J., Tombeck, H., & Raberger, J. (2025). Mathematik und Nachhaltigkeit: Innovative BNE-Aufgabenkonzepte an der HAUP. HAUPtsache, Zeitschrift für pädagogische Praxis. https://www.haup.ac.at/wp-content/uploads/2025/09/2025_HAUPtsache_gesamt.pdf
  • Fischer, M. (2025). Das 1,5°-Ziel in Gefahr. Plus Lucis, 03. https://www.pluslucis.org/Zeitschrift.html
  • Fischer, M. (2025). Developing probability competences through the implementation and exploration of random walk simulations. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. https://doi.org/10.1080/0020739X.2025.2493958
  • Fischer, M., & Krause, C. (2025). Pivotal examples in graphical differentiation – an analysis of semiotic and theoretic control. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th conference of the international group for the psychology of mathematics education: Research reports, Vol. 1 (pp. 251–258). PME. https://hal.science/hal-05081299
  • Fischer, M., Bracke, M., Hartmann, S., & Kuntze, S. (2025). Teachers’ tacit assumptions in their analysis of non-optimal modelling support: A vignette-based study. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th conference of the international group for the psychology of mathematics education: Research reports, Vol. 1 (pp. 259–266). PME. https://hal.science/hal-05020317
  • Hackl, J., & Fischer, M. (2025). Etwas bleibt hängen: Zur Wirkung von Textaufgaben mit Nachhaltigkeitskontext. Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik; MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik. https://hal.science/hal-04907310
  • Fischer, M. (2025). A framework for refutations to recipes and algorithms. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14). https://hal.science/hal-05081328
  • Fischer, M., Kanzler, L., & Schmeiser, C. (2024). One-dimensional short-range nearest-neighbor interaction and its nonlinear diffusion limit. SIAM Journal on Applied Mathematics, 84(1), 1–18. https://doi.org/10.1137/23M155520X
  • Düring, B., Fischer, M., & Wolfram, M.-T. (2022). An Elo-type rating model for players and teams of variable strength. Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, 380(2224), 20210155. https://doi.org/10.1098/rsta.2021.0155
  • Fischer, M., Jankowiak, G., & Wolfram, M.-T. (2020). Micro- and macroscopic modeling of crowding and pushing in corridors. Networks & Heterogeneous Media, 15(3), 405–426. https://doi.org/10.3934/nhm.2020025